Docentes Andragógicos

EL ACTO DE CONOCER. 1) Definición de conocimiento. Para poder explicar este proceso es necesario poder asumir que el conocer es el proceso de aprehensión o captación del objeto por medio de la sensación, que es un tipo de movimiento que sucede en el sujeto como respuesta o reacción a los movimientos externos a la mente. Mientras que el conocimiento es el contenido conceptual o ideal de la realidad ahrehendida. Así mismo es también es necesario definir el saber , que no es más que la expresión, por medio del lenguaje, siendo la realidad convertida en conocimiento. Según Thomas Hobbes, en su teoría del conocimiento hace una descripción de cuatro facultades mentales que intervienen en el conocimiento, como son la sensación, la imaginanción, la memoria y la razón, las cuales hacen parte de la actividad mental. La sesación. La sensación el resultado de los accidentes de los cuerpos que actúan sobre los órganos de los sentidos hasta producir una serie de impresiones o...

La construcción de conceptos en ciencia natural. En los siguientes párrafos se estará revisando las conclusiones del papel del lenguaje en la construcción de conceptos en la ciencia natural a partir de las conclusiones obtenidas frente a la ciencia, el método y la verdad, tomados del libro Epistemología y lenguaje en Thomas Hobbes. El lenguaje de la ciencia. El lenguaje se comporta como una caja de herramientas en donde el ensamblaje de las partes simples permite la articulación de un sistema complejo. Esta arquitectura va desde la definición de los términos y la formación de conceptos universales hasta la producción de demostraciones y explicaciones científicas en torno a la causalidad. Es necesarios realizar un recorrido por la formación de conceptos universales, la definición y la demostración y, finalmente, por la modelización en la geometría, para poder conocer el proceso de construcción conceptual en la ciencia natural. Desde una perspectiva hobbesiana. Los conceptos univers...

Thomas Hobbes. Filósofo moderno más importante perteneciente a la corriente del jusnaturalista o del derecho natural, entendió que el universo, la cultura y la naturaleza podían mantenerse en armonía. LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Hobbes hace una descripción de cuatro facultades mentales que intervienen en el conocimiento, como son la sensación, la imaginación, la memoria y la razón, las cuales hacen parte de la actividad mental. LA SENSACIÓN.  La sensación el resultado de los accidentes de los cuerpos que actúan sobre los órganos de los sentidos hasta producir una serie de impresiones o apariencias, que son la base del conocimiento, el cerebro o los espíritus internos, al ser excitados por diversos objetos, forman una imagen de las diversas concepciones que parecen aislada para el sentido. La sensación es un tipo de movimiento que sucede en el sujeto como respuesta o reacción a los movimientos externos a la mente. Accidentes , no son elementos a priori de la vida m...

EL lugar de la comparación en la investigación educativa Ciertamente nos encontramos con posiciones muy divergentes unas sostienen que la educación comparada solo puede desarrollarse si los objetos de su investigación constituyen entidades extremadamente similar también se encuentran los que sostienen que la comparación supone el establecimiento de relaciones sobre la base de actos mentales que permiten analizar objetos similares pero no idénticos a fin de obtener conocimiento, y los que conciben que hay determinadas características que se dan de forma similar en todos los contextos sociales pero que la comparabilidad se fundamenta en la diversidad de situaciones a comparar. 1. Consideraciones históricas sobre la investigación educativa en perspectiva comparada. Para poder hablar de los orígenes de la educación comparada, se tendría que vincular con los orígenes también del análisis comparado en otras disciplinas tales como el derecho y la literatura. Ubicándonos en...

Las tres principales teorías del diseño instruccional De las muchas teorías de aprendizaje que influyen en la práctica, tres son las más utilizadas por profesionales de eLearning como una base diaria, las cuales tienen que ver con cómo los estudiantes aprenden. Mediante la comprensión de cada teoría se puede definir cuál funciona mejor en cierto entorno de aprendizaje. Se puede, por supuesto, combinar estas teorías en función de: El objetivo como diseñador instruccional. Los objetivos de negocio de la organización en la que trabaja o de la organización del cliente Las necesidades de los alumnos  El objeto de estudio. 1) Conductismo Esta teoría se centra en los comportamientos observables y medibles de un individuo, que se repiten hasta que se vuelven automáticos. También se ocupa de la manera en que el ambiente externo de un individuo moldea su comportamiento. Dado que la teoría sólo está interesada en las respuestas a estímulos que puedan ser observables de manera cua...

¿Leer lo global implica una necesidad de reivindicar la dimensión histórica en la Educación Comparada? ¿Por qué? A fin de poder dar respuesta a la interrogante, ensayaré una aproximación a la importancia de la dimensión histórica en la Educación Comparada, revisando los apuntes de Guillermo Ruiz (2007) y otros autores que en su momento se irán citando, y que según lo plasmado en el presente trabajo es necesario comprender la inclinación marxista y neomarxista, debido a la influencia de autores de esta corriente filosófica que se tendrá en cuenta para buscar una aproximación a la respuesta más o menos cercana a la pregunta del caso que fundamente la presente recopilación. La concepción materialista de la historia es la única explicación científica de la historia humana, que posibilita no solo la interpretación sino la transformación revolucionaria de la sociedad y al estudio de su educación (Suchodolsky Bogdan 1975), aportes que la Educación Comparada recoge con hábiles procesos. E...

¿Qué es un artículo científico? En general el artículo científico se define como un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación: se escribe para otros no para mí. El articulo científico, no es un escrito que el autor guarda para sí, sino que debe ser lo suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el artículo científico: - Es un informe sobre resultados de una investigación científica, - Se refieren a un problema científico. - Los resultados de la investigación deben ser validos y fidedignos. - Comunica por primera vez los resultados de una investigación En la Guía para la redacción de artículos científicos publicados por la UNESCO, se señala, que la finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para escribir un bue...